Recibe computadora 67% de maestros
(Foto: Archivo/EL UNIVERSAL)
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monica.archundia@eluniversal.com.mx
Hoy concluye en la capital la entrega de 48 mil computadoras portátiles a igual número de profesores, como parte del Programa de Tecnologías Educativas y de la Información, anunciado en 2009 por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
El criterio de asignación, que benefició a 67.5% del total de maestros del DF se basó en su mérito profesional, su superación, sus años de trabajo, pero también en los resultados alcanzados en la Evaluación Nacional de Logro Académico en los Centros Escolares (ENLACE) y la innovación educativa de sus planteles.
Joaquín Francisco Guzmán, director general de Planeación, Programación y Evaluación Educativa de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal (AFSEDF), aclaró que no se ha premiado a los mejores o más destacados maestros, sino a quienes cumplieron con los requisitos establecidos en las convocatorias.
Consultado al respecto, Axel Didriksson, ex secretario de Educación del DF e integrante del Instituto de Investigación Sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM, criticó que se usen los resultados de la prueba ENLACE como elemento para otorgar esta prestación, ya que los rankings no reflejan la realidad de la labor docente.
Señaló que esta evaluación no muestra el nivel académico ni de conocimientos de los profesores, directivos y supervisores, sino la memorización que adquieren los alumnos para pasar la prueba.
“No es un indicador válido en la calidad del sistema y ponerlo como elemento para dar estímulos como éstos es totalmente equivocado, así no se puede mejorar la formación de los profesores ni de los alumnos, vamos a seguir con la misma obsolescencia”.
Guzmán López comentó, por su parte, que este proyecto tendrá que crecer para cubrir la totalidad de profesores con una computadora portátil, pero eso depende de la negociación a la que lleguen la SEP y el SNTE, así como a la disponibilidad de recursos.
No tener una computadora podría impactar a los profesores de educación básica, aunque buena parte de ellos tiene acceso a algún tipo de conectividad en sus domicilios y trabajos, según Didriksson.
