Sus papás y seis tíos asistieron a las mismas aulas en las que ahora toma clases, en la Secundaria Técnica 14 Cinco de Mayo, donde la demanda de espacios rebasa la capacidad instalada y los grupos se encuentran integrados hasta por 50 alumnos.

Héctor Xavier Juárez es parte de una generación en la cual el antecedente de familiares en el mismo plantel se repite.

Los profesores y los propios estudiantes lo atribuyen al buen nivel educativo que tiene, pero en las 119 secundarias técnicas de la ciudad las solicitudes de ingreso sobrepasan la oferta.

Manuel Salgado, director general de esta modalidad educativa en el DF, reconoce que la capacidad de los planteles se encuentra rebasada para atender la demanda de ingreso que se genera en cada inicio de ciclo escolar.

Dice que para el periodo 2012-2013 han llegado 67 mil solicitudes de aspirantes; casi 20 mil serán rechazados por falta de espacio.

Cada año el número de aspirantes que no accede a estos planteles aumenta, sobre todo para el turno matutino, por lo que se requiere mayor inversión en infraestructura.

Destaca que la población capitalina tiene un buen concepto de la educación que se presta en las secundarias técnicas porque sus logros las ubican por encima de otras modalidades públicas en desempeño y aprovechamiento.

Los resultados de la prueba ENLACE de 2007 a 2011, dice, son muestra de ello, igual que los de Excale.

Agrega que en los últimos cinco ciclos escolares cerca de 80% de los estudiantes de secundarias técnicas ha logrado un lugar en bachillerato y de ellos al menos la mitad se colocó en una de sus tres primeras opciones.

Además registran 3% de deserción y 7.8% de reprobación, cifras que se encuentran por debajo de las medias nacionales, que son de 6.5% y 16%, respectivamente.

Disciplina y orden

David Palafox es profesor de Matemáticas en la Secundaria Técnica 14. Tiene 30 años de experiencia y la posibilidad de comparar la modalidad con las diurnas.

Para él, uno de los éxitos del sistema han sido los talleres, a los cuales los estudiantes dedican ocho horas a la semana, mientras los de secundarias diurnas tienen sólo cuatro.

La hora de entrada para los alumnos de técnicas es a las siete de la mañana y la de salida a las dos de la tarde, una jornada un poco más larga.

Beatriz Romo Ramírez, profesora de Historia y Geografía, dice que la escuela está muy organizada “todo se prevé antes de que ocurra alguna situación y los chicos mencionan que la disciplina es muy férrea porque tratamos de que cumplan con todo y están muy supervisados por los papás, la mayoría, aunque también tenemos los que no”.

Palafox López asegura que en esta modalidad los profesores no se pueden dar el lujo de faltar con facilidad: “Estamos más alineados, nos apegamos más a los reglamentos, si cometemos una falta hay sanción y el maestro procura disciplinarse”.

Alfredo García, coordinador tecnológico del plantel, dice que para el ciclo escolar que comenzará en agosto próximo se han recibido 950 solicitudes de nuevo ingreso en los dos turnos, pero sólo encontrarán lugar 600, el resto será rechazado.

Los grupos para primer grado se conforman por 48 alumnos, mientras para segundo y tercero son de 50, dicen los profesores, quienes reconocen que han llegado a tener hasta 54 estudiantes, “pero se vuelve caótico porque el espacio no lo permite”.

Esta secundaria es la única técnica en Benito Juárez y de las pocas de carácter público en la delegación.

Alma Evangelina Márquez, la subdirectora, afirma que se tienen 842 estudiantes en el turno matutino y 556 en el vespertino, algunos de otras delegaciones como Iztapalapa, Cuajimalpa e incluso del Estado de México.

Generaciones con tradición

Héctor Xavier, Sandra Isabel Torres, Ameyali Espínola, Tania Janet Belmont, Tanaily Araujo y Mónica Bermúdez han seguido la tradición de sus familias de estudiar en la misma secundaria. Sus tíos, primos y papás han pasado por esta escuela y les han buscado un espacio porque tiene buena reputación en la zona.

“Los maestros son buenos”. “Aquí sí tienen un buen control de los alumnos y en otras escuelas no”. “Las otras no tienen tanta calidad”. “A veces está bien que nos tengan controlados, porque por eso no hacemos tantas tonterías”. “Mi papá quería desde antes que viniera aquí por el nivel académico”. Los anteriores son los comentarios de los estudiantes.

Dicen que los maestros faltan sólo cuando se enferman y entre risas revelan que les gustaría que al menos uno de ellos, el que es más duro, se enfermara tiempo más seguido.